成绩和进展

2006年09月18日 10:22   上海科技报    关注度(11221)

1、形成了独具特色的三级网络,青少年科技教育工作覆盖面宽、渗透力强

本市已经形成了一个市——区(县)——中小学的青少年科技教育的三级网络,成为上海市普教系统深化教育改革的一大特色,也在全国各省市造成了很大的影响。上海市青少年科技教育中心围绕“指导、服务、协调、示范、辐射”开展工作;区(县)都从实际出发,既呼应市级活动,又各具特点地开展工作;中小学科技教育的覆盖面和渗透力得到扩大和加强。全市性的大型科技活动因此一呼百应,并得到高质量的开展。市、区(县)、学校每年举行专题科技活动每年约有160万人次中小学生参加各级各类科普活动。

2、市、区两级校外科技教育机构成为全市科普活动最主要的组织者、策划者和推广者

本市青少年校外科技教育机构策划和组织的群众性的科普活动面向全体中小学生,不仅规模大,而且立意新、内容也十分丰富。历年市、区(县)的校外科技教育机构都要根据社会发展的热点、科学技术发展的趋势、教育教学改革的动向,来策划主题科普活动,如“头脑奥林匹克擂台赛”、“走可持续发展之路”科普系列活动、“英特尔科技创新大赛”、青少年科技节、爱科学月等,通过科技教育的三级网络,经过了层层发动,每年都吸引了数百万人次的中小学生接受科普教育。大量的青少年学生从中培养了科学兴趣,受到科普活动寓教于乐的愉悦。参与面和普及率的不断扩大,为青少年科技教育出成绩、出成果、出人才奠定了坚实的基础。

3、开展多渠道、多层次、多门类的科技培训,使一大批科技爱好者得到培养和发展

校外科技教育机构积极开设各类教师和学生的科技培训班,不断开辟科技教育新项目、新领域。校外科技教育机构要求各项目的教师们加强业务知识的学习,思考本专业(项目)可持续发展的规划,并制定本专业(项目)的培训、活动内容。

为了适应现代科学技术突飞猛进的需要,校外科技教育机构十分注重传统科技教育项目的更新,探索如何通过提高项目科技含量开辟科技活动新领域。比如电子活动结合现代科学技术,培训学生运用声控、光控、远红外遥控知识,制作小电子作品;摄影培训和计算机设计结合,学习数码技术;数学培训和生活、学习实际结合,训练把科学理论化为解决问题能力的本领。近年来,校外科技教育机构先后推出了计算机网页制作、中学生应用数学、中学生应用化学创造学和创造工程、青少年创造发明和科学论文辅导等科技培训班。为了使这些培训项目得到推广,校外科技教育机构还利用“九五教师240培训”对400多名校外科技教师和2000多名中小学科技教师实施新项目培训。

校外科技教育机构还通过各项目科技竞赛的赛前集训、科研课题的赛前辅导集训,使一大批青少年科技爱好者得到培养和发展。

4、对学校科技教育的开展发挥了指导和推动作用

许多高新科技项目不断通过校外科技教育机构开发成科普活动项目走进中小学,普及到青少年中间。如计算机教育、生态环境保护、新能源知识、机器人知识和技术等。

校外科技教育的许多实践和理论,在课程教材改革的进程中被引入校内。如体现研究性、探究性学习的学生科学课题研究、科学小论文写作等。不少活动内容和活动器材在学校的选修课和活动课中被使用。几年来,校外科技教育机构陆续编写了《小学生科学实验与制作》、《小发明与小创造》、《计算机》、《野生动物保护》等数十个项目的活动课教材,开发了电子、模型等十多种器材,为充实活动课的内容、增加活动课的科学含量发挥了重要作用。

校外科技教育机构还通过对学校科技辅导教师的培训、对学校科技工作开展总结交流评比等为学校科技教育的发展提供具体的指导和服务。 

总之,上海的校外科技教育机构作为实施青少年科技教育的一个方面军,多年来坚持“以指导为抓手,培训为基础,活动(竞赛)为载体,提高素质为目标”的青少年科技活动发展思路,积极探索适应知识经济时代的科技教育内容和模式,使大批的中小学生的科学意识和科学素养得到提高,为培养现代化建设的科技后备人才作出了应有的贡献。

文章来源:http://www.shkp.org.cn/shkp/221/12113.html